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經典作家的可能︰卡夫卡的文學繼承與文學影響心得分享

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內容簡介: 博客來網路書店博客來網路書局 從雙向闡釋的角度探討卡夫卡對前輩作家以及後世作家對卡夫卡的繼承、借鑒與創新，從正向影響與反向刺激、文學接受與文化過濾等方面，研究文學傳統如何通過作家之間的“影響”進發出新的活力。
博客來
具體包括卡夫卡的文學繼承和文學影響兩人內容。前者土要探討卡夫卡對狄史斯、陀思妥耶大斯基、斯威大特的繼承和對中國文化的吸收，以及在此基礎上的開拓與創新；後這重點剖析卡夫卡對加繆、卡奈蒂、貝克特、馬爾克斯利和中國新時期作家的影響與啟迪。

姜智芹，山東師範大學文學院教授。

博客來書店

• 作者： 姜智芹
• 出版社：商務印書館
• 出版日期：2012/07/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

高教創新轉型 吳思華受訪提方案

【台灣醒報記者游昇俯台北報導】少子化來勢洶洶，明年度大學招生預計減少3萬人，教育部長吳思華在任滿一年之際接受醒報專訪時表示，高等教育轉型關鍵在於激發學校自主創新的動機。「不能把大學知識綁死在教學上，要尋找將知識成為產業生產力的機會，或是將高教輸出，」他說，「若願意思考，台灣各大學的機會很多。」

反課綱落幕，紀念上任滿週年，教育部長吳思華7日接受本報社長林意玲《醒報人物現場》專訪，暢談一年來教育政策的推動。吳思華表示，上任以來，最大的挑戰在於十二年國教與高等教育轉型；而面對未來少子化的趨勢，學生人口銳減，他認為，除了幫助學校順利退場，協助高教轉型，引導高教尋找新機會，皆是教育部重要的工作。

【教學以外還能做什麼】 吳思華認為，少子女化後，學生人數變少，學校不能再把教學作為服務的唯一形式，「老師與學校都得思考，除了教書之外，還能做什麼事情才是重點。」而當被問到，目前高教創新是否遇到什麼瓶頸？吳思華認為，高教創新轉型最終需要學校與老師有自主創新的動機，不可能由教育部安排一個方向或重點，但激發學校的自主性是教育部重要的工作。

吳思華表示，「高教只要不把自己綁死在18至22歲青年的教學上，也可以教上班族啊！」吳思華指出，最近有些大學在轉型，就是把傳統的大學部縮小，開始協助企業內部的培訓工作。

「大學裡有很多豐富的知識，把知識運用到其他面向，像是高教創新思考的核心。」吳思華說，「大學的知識能不能轉換成具有生產力的專利、甚至是商品？」他表示，日前訪問澎湖，他們將水產技術用來培育觀賞魚，「一小隻就要好幾美金，一魚缸可能就有上百、上千美金。」

【高教輸出具潛力】 「另外，知識能不能不是只以台灣本地為服務的對象？」吳思華接著說，我們的高等教育其實是可以輸出的，可以到外國辦學，或是把國外的學生帶回來。他舉例，教育部最近通過幾間學校成立國際學院，便是以招收外國人為主；「過去到越南訪問，越南的企業問我，台灣可不可以跟越南台商共同培養越南所需的技術人才？」

吳思華說，過去半年，高教轉型的這些做法都已開始萌芽，再過幾年，相信台灣的高教會有更多元的面向。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/高教創新轉型-吳思華受訪提方案-140426965.html

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